“小萌希奥”育儿学问:宝宝为何如此笨拙—-原来本体感发育不良

育儿学问:宝宝为何如此笨拙----原来本体感发育不良

本体感是指人对自己身体的感觉,例如,对大、小肌肉的控制,手—眼协调,手—耳协调,身—脑协调,动作灵活和灵巧等等。本体感不足的孩子表现手脚笨拙,动作缓慢拖拉;消极,没有上进心,缺乏自信心;脾气暴躁,粗心大意等。另外,因为控制小肌肉和手—脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的。所以,本体感不足的孩子,大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活,容易造成语言障碍,如语言发育迟缓,发音不清,大舌头,口吃等。这些现象是大脑功能发育不协调,大脑对身体感觉统合的障碍造成的,在医学和心理学上称为感觉统合失调症。

家长可以根据下列几个方面检查孩子是否存在本体感不良:穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉练、系鞋带时动作缓慢、笨拙;顽固、偏执、不合群、孤僻;吃饭时常掉饭粒,口水控制不住;语言不清,发音不佳,语言能力发展缓慢;懒惰、行动慢,做事没有效率;不喜欢翻跟头、打滚和爬高;上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股;上幼儿园(大、中班)仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千;对小伤特别敏感,依赖他人过度照料;不善于玩积木、组合东西、排队、投球;怕爬高,拒走平衡木;到新的环境很容易迷失方向等。

造成孩子本体感不良的原因很复杂,主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如:先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态;早产、剖腹产;出生后家长抚触少;过早使用学步车,尤其是孩子没有经过爬行就会走路;孩子静坐多,活动少,过分限制孩子的活动范围等。这些问题在幼年时也许表现不出来,但到了学龄期,就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的问题和障碍。年轻的父母也许不曾想到,一个小学生手眼协调、良好的运动技能是基于婴儿期的抓、爬、推、拖、拿、转、碰、触等一系列运动,而阅读、写作的能力也与早期的爬行、转圈、翻筋斗等活动有关。

本体感不是天生的,需要后天的培养和训练。例如婴儿期的翻身、滚爬训练;幼儿期的玩球、滑梯、跳蹦蹦床、平衡等训练;儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练,都对孩子本体感的发育有非常重要的意义。让孩子能够在动态的物体上运动,或参与维持平衡的游戏是相当重要的。孩子们都很喜欢在滚动的圆木,或者摇晃的栏杆上面走来走去。此外,在道路的边缘,用一双脚跳着走的方式,也会让他们觉得非常有趣。借着这些游戏的进行,父母可以训练孩子们良好的本体感。家长还要训练孩子的生活自理能力,让孩子学习使用筷子,自己洗手、洗脸,自己擦屁股、系鞋带等。有的家长看孩子手笨,总让孩子用勺子吃饭,穿不带鞋带的鞋,事事替孩子去做,从不让孩子做家务。芑不知这些不起眼的小事和动作,正关系着孩子的心理发育和学习能力。越是手笨、动作慢的孩子,越要加强这方面的训练。

3岁以后的孩子,其神经系统和运动系统的发育都日趋成熟,孩子的体格锻炼应该采取综合的形式来进行。通过室外走、跳、跑、攀登等体育运动,做儿童健身操或运动量较大的游戏活动,既可以训练孩子的本体感,又能够通过各种活动对孩子的健康成长产生积极的影响。当孩子5~6岁时,父母最好经常带他们到草地或广场上,玩相互追逐的游戏,或者玩“捉鬼”之类必须使身体急速转换方向的游戏;另外,如果住家是在高楼上,也可以爬楼梯取代搭电梯,因为这些运动都能培养孩子的本体感。

 

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