“小萌希奥”育儿学问:感知运动—-宝宝的必修课

婴儿认识外界事物必须通过视、听、尝、嗅、触这五个途径,借助于抓、爬、推、拖、拿、转、碰触等一系列运动技能来完成的,稍大一些的孩子跑、跳、翻滚、转圈、走平衡木、荡秋千等,这些运动均称为“感知运动”,也是形成“感觉统合”的行动基础。“感觉统合”是指大脑将身体的各感觉器官传出的刺激信息,进行多次组织分析,综合处理,使整个机体形成有效运作。脑干在感觉统合上,扮演着启动的重要功能。

脑发育是从下向上发展,最后成熟的是大脑皮层,脑干和大脑皮层扮演着最基本的学习功能。人类的神经系统无法单独起作用,需要足够的统合和协调能力,才能有效地接受和回馈各种各样的信息。只有感知运动才可以使整个脑部“串起来”,使感觉统合起来。视觉的感知信息有赖于脑干的前庭体系才能有效输入大脑皮层,达到有效阅读。前庭体系发育不良,将影响正确、稳定的视觉信息输入,进而影响大脑皮质的认知能力。脑干是大脑注意力的主控中心,如果脑干的网状组织运作不良,孩子的注意力无法集中,就容易兴奋、多动。孩子从出生开始感知运动的学习,是日后认知能力正常发展的基石,孩子将来的学习、阅读、写字、计算、动作的协调性与婴幼儿期的感知运动有密切的关系。

1岁以前婴儿感知觉的发展可直接关系到以后的记忆、思维、想象等的发展,它是发展儿童认识兴趣和求知欲的基础。因此,从新生儿期就应该进行感知觉的训练,如让宝宝看颜色鲜艳、能移动又能发出声响的玩具,培养孩子的视、听能力;让宝宝触摸不同质地的物品,发展孩子的触觉;练习大肌肉的粗大动作,如抬头、翻身、坐、爬行;小肌肉的精细动作发展,如学会撕纸、对敲玩具、用手指捏起小物品等。

儿童的感知觉能力的发展,都是依照一定的顺序进行的,不可跳跃,而且其身心发展是有连续性的,应该按照发育规律循序渐进地培养孩子的各种能力。培训孩子语言、动作、认知能力的发展,必须是合理的、适度的,难度不能过高,只能在略高于原有水平的基础上进行训练,才能激发孩子的兴趣。如孩子一般8个月会爬,那么6个月时就应该训练孩子有爬的动作;1岁会走,10个月的孩子就可以拉着他的手练习走的动作。

实践证明,过分限制孩子的运动,忽略孩子的感知运动的训练,将来会造成孩子的学习困难,甚至出现行为异常。回顾许多学习困难的儿童,小时大多没有经过爬行阶段或运动不足。不少小学生上课精力不集中,出现阅读困难、写字出格、倒插笔回、计算粗心、作业磨蹭、动作笨拙、急噪胆怯等一系列表现,称为“感觉统合失调”,可能的原因就是出生头几年,缺乏感知运动造成的。因此,年轻的父母一定要重视宝宝的感知觉运动的训练,关注宝宝的感觉统合能力的发展,为孩子将来的学习打下良好的基础。

 

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