“小萌希奥”影响儿童智力的九个变量

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美国著名心理学家布卢姆从对近千名婴幼儿进行跟踪,一直到他们成年。他的基本结论是:5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。

 

布卢姆认为,如果把17岁时的人所达到的智力水平定为100%,那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力,到8岁时已经获得80%,从八至十七岁只获得剩下的20%

 

许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论,有人进一步指出:23岁是儿童学习口头语言的最佳年龄;45岁是开始学习书面语言的最佳年龄;学习外语应从十岁以前就开始;而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期,再来开发其智力就没有什么指望了。下面给大家介绍一下小儿智力发育中的九个变量,以便大家更好的培养幼儿的智力。

 

第一个“变量”是母亲精神健康状况。如被两次以上诊断为情感障碍的,则为“高危因素”,其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。

 

第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童,他们母亲75%无忧郁,而低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢、闷闷不乐,心理压抑是“高危因素”,对孩子的成长极为不利。

 

第三个“变量”是双亲教育儿童的观点。智商高的儿童,双亲75%是非专制型的,而低智商儿童的母亲,至少25%是采取专制型教育的。专制、强迫性教育是“高危因素”。

 

第四个“变量”是母子间的相互影响。智商高的儿童,75%的母亲有较多的自发爱抚表示,而缺乏自发爱抚行为则为“高危因素”。

 

第五个“变量”是母亲受教育程度。母亲受过中等以上的教育,其孩子发生智力障碍的少。

 

第六个“变量”是父母职业情况。技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母,子女的智商较高。

 

第七个“变量”是家庭稳定状况。家庭幸福、和睦、健全,儿童受到良好影响,将促进智力发育。

 

第八个“变量”是生活中有否发生过意外。智商高的儿童,有75%以上在生活中没有意外。

 

第九个“变量”是家庭大小,子女多少。国外调查证实:胎次多的,智力则递降;两胎间隔长的孩子其智力高于两胎间隔短的孩子。

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